veröffentlicht am 15. November 2018

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Eckpunkte für eine zukunftsorientierte Lehrerbildung

Der VBE Bundesverband und die VBE Landesverbände setzen sich dafür ein, dass das Lehramtsstu­dium unabhängig von Schulart und Schulstufe mit dem Master oder Staatsexamen (300 Creditpoints) abschließt. Gemeinsam vertreten der Bundesverband und die Landesver­bände die Überzeugung, dass alle Lehrkräfte gleichwertige Arbeit leisten und eine qualitativ hochwertige pädagogische und fachliche Ausbildung benötigen und es daher für alle Lehr­kräfte eine gleich lange, universitäre Ausbildung (oder dieser gleichgestellt) geben muss. Zu einer grundständigen Ausbildung gehört ein Referendariat.

Unabhängig von der Struktur der Ausbildung muss für die Inhalte gelten:

• Inhalte des Studiums müssen ständig an die Herausforderungen, die an Lehrkräfte gestellt werden, angepasst und evaluiert werden.
• Studierende müssen auf hohem qualitativen Niveau ausgebildet werden, um den An­forderungen, die in der Schule an sie gestellt werden, gerecht zu werden.
• Das Curriculum muss derzeit zumindest folgende Querschnittsthemen beinhalten:
  • Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams / Team-Teaching
  • Inklusion
  • Individuelle Förderung
  • Integration
  • Lernen in der digitalen Welt
  • Lernen im Ganztag
  • Politische Bildung / Demokratieerziehung
  • Gender Mainstreaming / Diversity Management
  • Elternarbeit
  • Konfliktmanagement/Präventionsarbeit
  • Persönliche Fürsorge/Gesundheitsmanagement
• Es braucht eine enge Verzahnung der Bildungsforschung und der Lehrerausbil­dungsinstitutionen. In Evaluierungen an den Schulen gewonnene Erkenntnisse müs­sen zeitnah Eingang in die vermittelten Lerninhalte finden. Ebenso müssen Erkennt­nisse aus der Bildungsforschung Eingang finden in die Lehreraus- und -weiterbil­dung.